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在疫情影响下，课堂从线下搬到了线上，别样的课堂，在怀柔二小数学人的共同努力下，却传递出别样的精彩。
　　
一、科学部署，精准施策           
刚接到“五一”提前放假的通知，怀柔二小的数学老师们就未雨绸缪，纷纷把《精确制导》发放到学生手里，把手头儿的教学资料、学校下发的摄像头等收拾好背到家中，做好师生线上教学材料的一切准备。
在“五一”假期中，主管教学的崔晓妹校长、刘延玲主任就组织大家进行线上教学技术的学习、咨询与分享，同组的教师更是及时连线，积极调试网设备，化被动为主动，确保了线上教学无障碍。为全面提高线上教学质量，数学教研员方玉芹和孟祥连老师就线上教学的以往经验、可能存在的问题和注意事项进行分享和提示。

二、精细备课，聚力研讨

数学老师们以年级组为单位，认真做好课前准备，每节课前都要整合线上资源，反复观看教学视频，结合本班学生理解能力，对视频知识点进行强调与补充。备课过程中，老师们时刻以目标为中心确立核心问题，真正做到精讲精练，力求在短时间内突破教学重难点。低数组六位教师，多次调试设备，借助摄像头这种最直观的形式，让孩子们在操作、演示、画图等最接近现场教学的方式，既拉近师生之间的情感，更确保教学实效。中数组针对新授内容以及作业中的问题，在重、难点处，每节课前都要制作ppt，以便课上利用触摸屏的功能，教师边板演,边与学生互动交流，帮助学生分散难点，更好地理解知识。

 三、用心授课，各显神通

 针对学生年龄特点，老师们充分利用评价机制，为孩子营造宽松的氛围，既拉近老师与孩子的距离，让孩子感受到老师的时刻陪伴，更让孩子兴趣盎然。五六年级的团队分工合理，优势互补。老师们会根据提前讨论的重难点，分别录制好讲解重难点的小视频，一个个小视频，正是给孩子搭起的梯子，让一节节网课顺利落地。

赵玉华：线上视频内容和课件交替补充使用。对教学视频中讲解不细致或需要学生动脑思考、动手实践的地方，暂停播放视频，给学生留时间想一想，让学生动笔书写，然后把自己的做法跟大家交流。不但关注授课内容，更关注学生的反馈。
吕敏：虽然和学生透过屏幕见面，但尽力关注到每一位学生的学习情况。比如将学生进行分组，这个问题第一组回答，下一个问题就换成下面下一组同学回答。力争每节课尽可能多的给学生发言的机会。
孟祥连：针对新授内容以及作业中的问题，每节课前都要制作ppt，课上利用触摸屏的功能，教师边板演,边与学生互动交流。
翟晨雨：在观看视频的基础上，利用小黑板进行细致的讲解，也可以让学生在黑板上展示自己的解题过程进行交流。

穆媛媛：让学生把自己的想法拍照后发至班级钉钉群，然后老师通过共享屏幕的方式将不同学生的想法，呈现在每个同学面前，再配以同学的讲解和老师的圈画，帮助孩子实现以往汇报交流的过程。孩子的学习积极性又有所提高，课堂学习氛围会更加热烈。

四、精批作业，及时反馈
为跟进巩固知识，每节课留20分钟左右的时间让孩子们独立练习。作业后：及时上传，认真批改，重点讲评。为了讲好典型错题，老师们从制作PPT，录制讲题视频做起，每天在如何使作业高效落地方面做足了功夫。
高迪：学生课堂作业通过拍图片的方式展示，疑难问题通过线上和录小视频进行答疑讲解，确保学生的学习效果。
李春霞、杜鸿雁：为避免高年级学生不独立完成作业情况发生，要求学生每天在上传作业的时候，把课上练习的解题过程连同家庭作业一起拍照。
杨翠霞：认真批改作业，对每一名学生的作业有等级有评价。让每一个学生在隔空管理的状态下，提高自律性，达到学习的实效。
这场战“疫”，改变了教学教研方式，但不变的是教师们对教育的热忱与追求。大家在最美的芳华里和孩子们相约“云端”，共同成长，一起进步！